1.毕业生的职业流向
我校 2022 届研究生毕业生从事的职业以中等职业教育 ( 28.4%) 、高等教育 ( 25.7%) 为主， 还有部分毕业生从事机械/仪器仪表 ( 8.3%) 、学前/幼儿和小学教育 ( 5.5%) 、计算机与数据处理 ( 4.6%) 、 电气/电子 (不包括计算机) ( 4.6%) 等职业; 本科毕业生从事的职业以中等职业教育 ( 22.0%) 为主， 还有部分毕业生从事电气/电子 (不包括计算机) ( 12. 1%) 、高等教育 ( 11. 1%) 、机械/仪器仪表 ( 8. 1%) 、计算机与数据处理 ( 4.8%) 等职业; 专科毕业 生从事职业比例较高的为机械/仪器仪表 ( 16.3%) 、行政/后勤 ( 16.3%) 、计算机与数据处理 ( 9.3%) 、 电气/电子 (不包括计算机) ( 9.3%) 、销售 ( 9.3%) 。
表1-6毕业生从事的主要职业类
单位：%
| 职业类名称 | 研究生 | 职业类名称 | 本科 | 职业类名称 | 专科 |
| 中等职业教育 | 28.4 | 中等职业教育 | 22.0 | 机械／ 仪器仪表 | 16.3 |
| 高等教育 | 25.7 | 电气／ 电子 (不包括 计算机) | 12. 1 | 行政／ 后勤 | 16.3 |
| 机械／ 仪器仪表 | 8.3 | 高等教育 | 11. 1 | 计算机与数据处理 | 9.3 |
| 学前 、幼儿和小学教育 | 5.5 | 机械／ 仪器仪表 | 8.1 | 电气／ 电子 (不包括 计算机) | 9.3 |
| 计算机与数据处理 | 4.6 | 计算机与数据处理 | 4.8 | 销售 | 9.3 |
| 电气／ 电子 (不包括 计算机) | 4.6 |
2.各学院及专业的职业流向
我校 2022 届毕业生的职业流向和各学院 、各专业培养情况基本吻合 。其中， 机械等工科学院本科毕业生从事的主要职业为中等职业教师。
表1-7各学院毕业生实际从事的主要职业(本科)
| 学院名称 | 本校该学院毕业生从事的主要职业 |
| 电子工程学院 | 电子工程技术人员； 职业院校专业课教师 |
| 机械工程学院 | 职业院校专业课教师； 工业机械技术人员； 机械工程技术人员 |
| 经济与管理学院 | 职业院校专业课教师； 文员 |
| 理学院 | 中学教育教师； 学前教育 、幼儿园和小学教育教师 |
| 汽车与交通学院 | 职业院校专业课教师 |
| 外国语学院 | 中学教育教师 |
| 信息技术工程学院 、软件工程学院 | 互联网开发人员； 职业院校专业课教师； 学前教育 、幼儿园和 小学教育教师； 计算机程序员 |
| 职业教育学院 | 中学教育教师 |
| 自动化与电气工程学院 | 电气工程技术人员； 电气技术人员； 职业院校专业课教师 |
注： 个别学院因样本较少没有包括在内。
表1-8各专业毕业生实际从事的主要职业(本科)
| 学院名称 | 专业名称 | 本校该专业毕业生从事的主要职业 |
| 电子工程学院 | 微电子科学与工程 | 电子工程技术人员 |
| 电子工程学院 | 应用电子技术教育 | 职业院校专业课教师 |
| 机械工程学院 | 机电技术教育 | 职业院校专业课教师 |
| 机械工程学院 | 机电技术教育 (数控维修与机器人应用方向) | 职业院校专业课教师 |
| 机械工程学院 | 机械工艺技术 (五年制) | 职业院校专业课教师 |
| 机械工程学院 | 机械设计制造及其自动化 | 大学实验实训教师 |
| 经济与管理学院 | 电子商务 | 职业院校专业课教师 |
| 理学院 | 数学与应用数学 | 中学教育教师 |
| 汽车与交通学院 | 交通运输 (城市轨道交通方向) | 职业院校专业课教师 |
| 汽车与交通学院 | 汽车服务工程 (师范专业) | 职业院校专业课教师 |
| 汽车与交通学院 | 汽车维修工程教育 (五年制) | 职业院校专业课教师 |
| 信息技术工程学院 、软件工程学院 | 计算机科学与技术 (五年制) | 职业院校专业课教师 |
| 信息技术工程学院 、软件工程学院 | 教育技术学 | 职业院校专业课教师 |
| 信息技术工程学院 、软件工程学院 | 数字媒体技术 | 职业院校专业课教师 |
| 职业教育学院 | 应用心理学 | 中学教育教师 |
| 自动化与电气工程学院 | 自动化 | 职业院校专业课教师 |
| 学院名称 | 专业名称 | 本校该专业毕业生从事的主要职业 |
| 自动化与电气工程学院 | 自动化 (电气技术教育方向) (五 年制) |
职业院校专业课教师 |
注： 个别专业因样本较少没有包括在内。
