写教育教学随笔能弥补教师学习不足,推动教师积极研究,增强教师知识底蕴,促进教师深度思考。下面让我们一起来阅读《“知心信箱”里的悄悄话》这篇文章吧!

优秀教师心得感悟随笔:“知心信箱”里的悄悄话

今天起了个大早，想去操场查看一下早操情况，顺便加入孩子们晨练的队伍。

可是还没走进操场，远远的看到高老师和付亚玮面对面站在那儿。——付亚玮肯定在挨批!

走到他们跟前，果然如此!让我生气的不只付亚玮，还有全班二十几个“懒”孩子，上操迟到的懒孩子!

唉，这群温室里长大的“小花”“小树”，真不知该怎样来“教诲”他们?严一点，怕他们受不了，松一点，又担心他们“公子”“小姐”习气太重，不严不松的度还真不好把握——真难为高老师了!

班主任工作讲究艺术，讲求方法，我想，只要善于思考，勤于动脑，我们的工作一定会开创良好的新书面!

突然想起前段时间，《作文周刊》的一次约稿——“知心姐姐，听我说”，何不借用这个方式，也建立一个“知心信箱”，为我们所有老师和学生们交流搭建一个桥梁呢?

气一下子消失了。

当着高老师的面，我把这个建议和构想跟同学们进行了交流。

有了一个说悄悄话的机会，孩子们定是一百个愿意。

从此以后，孩子们有了一个倾诉的对象，当他们在学习上遇到困难时，对班级管理、老师教学有好的建议时，老师失察或一时失误对自己造成伤害时，生长发育遇到烦恼时，都悄悄地将书信、便条投入信箱。

“知心信箱”成了我班主任工作的得力助手，阅读“知心信箱”里的“悄悄话”也成了我每天的工作之一，我陶醉在其中，乐在其中。